行動學習工作坊之知識輸入

2017年7月20日，人力資源部組織的《行動學習工作坊之知識輸入》如期開課，此次培訓旨在幫助學員梳理邏輯思維工具和分析問題工具，為課題落地提供技術支持和指導。

上午，培訓老師以一場趣味游戲開場，讓兩組學員分別站到教室兩側，每次由工作人員給每組最后一位學員一組隨機數字，并要求每組學員每次只能通過一種方式讓第一位學員得知數字，共進行10次游戲，溝通方式不能重復。學員們在傳遞數字的同時，感受到每一項任務的成功不僅與有效的溝通密不可分，群策群力的力量同樣至關重要。

游戲進行中

游戲過后，培訓老師開始了工作坊的知識輸入。為了讓大家更好、更快的開展行動學習工作坊，老師帶領大家一起回顧了曾經學習過的重要的思維方式工具，從“平行思維”到“排優法”，從“六頂思考帽”到制作“流程圖”，老師在幫助學員溫習的同時，又再次強調了如何在工作中恰到好處的運用這些思維方式，從而使工作變得有條不紊。

   六頂思考帽講解

小組討論流程圖結果

下午的培訓以“掃雷”游戲為開場，通過游戲引發大家對“邏輯思考”這個主題產生濃厚興趣。老師以“邏輯思考框架”、“頭腦風暴法”、“魚骨圖”、“奔馳法”和“邏輯樹”為主要內容，讓大家了解到，當遇到一項重要而復雜的工作任務時，可以用“魚骨圖”來將問題進行合理的分析，找出問題中的主要方面和次要方面，從易到難將問題一一解決。如果需要大家開展討論解決問題，在運用“頭腦風暴法”時，要結合“奔馳法（SCAMPER）”才能更加合理有效。在大家學習完邏輯思考的諸多方式之后，許老師讓大家將所學到的理論知識進行歸納、整理，并強調“思維導圖”的方式是極其實用的。通過一個中心詞，讓大家聯想與其相關聯的一切內容，最后將這些內容以“結構性思維”予以分類統計，最終得到自己需要的數據內容。

學員繪制魚骨圖

將討論結果謄至白板

思維導圖

學員繪制思維導圖

精彩培訓在大家的掌聲中結束，參訓學員不僅掌握了思維思考工具，對課題解決和落地也充滿了信心！